El paradigma de las herramientas, del cual explica:
"El desarrollo de las computadoras personales permitió a las
escuelas acceder a dispositivos de mayor capacidad de almacenamiento y
procesamiento, e incorporar herramientas destinadas a la producción, no
pensadas para el ámbito escolar. Se produjo un
cambio significativo del lugar de la tecnología en la escuela, pues de
ser receptora o consumidora, centrada en el libro impreso como soporte
mediador de la información, pasó a integrar como tecnología educativa a
las herramientas informáticas de producción." Este paradigma generó una tensión entre la enseñanza
del manejo de herramientas informáticas y el empleo de las mismas en
contextos de otras disciplinas. Las situaciones didácticas escolares que
involucraban a las herramientas, por lo general respondían a una de dos
alternativas: centrar el propósito exclusivamente en la operatoria de
las herramientas "habilitando" entonces actividades totalmente
descontextualizadas; o bien, en el otro extremo, desarrollar propuestas
pensadas para trabajar contenidos de otras disciplinas y que por
consiguiente no tenían en cuenta a los conocimientos informáticos como
objeto de enseñanza, sólo interesaba el producto que elaboraban los
alumnos.
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